绩效考核系统如何根据员工的需求搞多样化培训方式？

时间：2020-09-17 阅读：637 来源：嘉扬e-HR Kayang Information

一家石油化工企业取消了员工培训的‘上大课’，而是根据员工的培训需求、兴趣点、知识点调查情况，制定员工培训课时计划“合并同类项目”，然后由技工和技工作为主讲人分门别类讲授，开设了几个“分班”，受到员工的普遍欢迎。一个50多岁的老师傅说：“我平时喜欢捣鼓修理东西，搞点小发明，‘上大课’真的听不进去，现在又给我们开了‘小饭馆’，让这些老家伙专门训练修理旧物和创新之类的东西，还真能学。”

员工培训作为企业可持续发展的智力源泉，不仅为员工立足岗位建功立业奠定了坚实的基础，而且为促进企业又好又快发展提供了人才保障，因而越来越受到管理者的重视和员工的青睐。怎样使培训取得预期的效果，也是每个企业都在探索和思考的难题。

员工培训要根据员工的培训需求和知识需求搞多样化的“餐车式”培训，决不能再搞一刀切，要充分满足员工培训需求，提高培训实效。最好使用当前比较先进的绩效考核系统，这算是国内比较先进的学习工具，也是传统学习平台未来的发展趋势。

一是建立学习培训长效机制。应根据班组的工作性质、职工特点、职工文化程度和生活习惯等实际情况，与企业重点岗位、重点人员等重点培训相结合，建立职工日常学习培训长效机制。

二是创新学习培训方式。针对企业、员工不同的特点，采取灵活多样的培训方式。例如，对年长员工的培训，要充分发挥其动手能力强的优点，避免记忆不足的缺点，把培训的内容集中在实际操作上，注重对实际知识的掌握，而对年轻员工的培训，要注重理论与实际操作技能的同步发展，注重提高动手能力的培训，可以采取对老员工与年轻员工进行师徒结对的方式，让他们互相帮助，互相借鉴，互相借鉴。

三是建立科学的学习成效评估体系；考核内容与员工的工作实际密切相关，考核什么，不能一刀切，过分强调“一岗多能”，“拔苗助长”。对培训效果，应及时跟踪调查，科学评价，并根据评价结果，有针对性地调整培训计划，使员工真正学到东西，为工作做出贡献。

绩效考核系统如何根据员工的需求搞多样化培训方式？

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