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绩效考核系统如何根据员工的需求搞多样化培训方式?

时间:2020-09-17 阅读:732 来源:嘉扬e-HR 作者: 嘉扬人力资源管理系统

一家石油化工企业取消了员工培训的‘上大课’,而是根据员工的培训需求、兴趣点、知识点调查情况,制定员工培训课时计划“合并同类项目”,然后由技工和技工作为主讲人分门别类讲授,开设了几个“分班”,受到员工的普遍欢迎。一个50多岁的老师傅说:“我平时喜欢捣鼓修理东西,搞点小发明,‘上大课’真的听不进去,现在又给我们开了‘小饭馆’,让这些老家伙专门训练修理旧物和创新之类的东西,还真能学。”

 

 


员工培训作为企业可持续发展的智力源泉,不仅为员工立足岗位建功立业奠定了坚实的基础,而且为促进企业又好又快发展提供了人才保障,因而越来越受到管理者的重视和员工的青睐。怎样使培训取得预期的效果,也是每个企业都在探索和思考的难题。


员工培训要根据员工的培训需求和知识需求搞多样化的“餐车式”培训,决不能再搞一刀切,要充分满足员工培训需求,提高培训实效。使用当前比较先进的绩效考核系统,这算是国内比较先进的学习工具,也是传统学习平台未来的发展趋势。


一是建立学习培训长效机制。应根据班组的工作性质、职工特点、职工文化程度和生活习惯等实际情况,与企业重点岗位、重点人员等重点培训相结合,建立职工日常学习培训长效机制。


二是创新学习培训方式。针对企业、员工不同的特点,采取灵活多样的培训方式。例如,对年长员工的培训,要充分发挥其动手能力强的优点,避免记忆不足的缺点,把培训的内容集中在实际操作上,注重对实际知识的掌握,而对年轻员工的培训,要注重理论与实际操作技能的同步发展,注重提高动手能力的培训,可以采取对老员工与年轻员工进行师徒结对的方式,让他们互相帮助,互相借鉴,互相借鉴。


三是建立科学的学习成效评估体系;考核内容与员工的工作实际密切相关,考核什么,不能一刀切,过分强调“一岗多能”,“拔苗助长”。对培训效果,应及时跟踪调查,科学评价,并根据评价结果,有针对性地调整培训计划,使员工真正学到东西,为工作做出贡献。

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